おうちの方からのお悩み相談で多いのは、「宿題」に関することです。宿題をやらない・わからない・教えても怒る・適当にやる…などなど。子どもにとって宿題は、やりたくないもの・面倒なもの…その気持ちもわかる！のですが、今からやる習慣をつけておかないと、中学校へ行って困ることになります。宿題に取り組めない理由としては、家庭ではゲームなどの誘惑が多い・兄弟がうるさくて集中できない・時間管理ができなくて後回しになってしまう・必要性を感じていない…といったところでしょうか。そして、もう一つ大きな理由として、「わからないからやりたくない」ということが考えられます。わからないのに答えを出せだなんて、やる気ゼロになるにきまってます。でも、親御さんが教えようとすると必ずむっと...
リクエストが多かった「な〇へいさん」登場です。懐かしき昭和の親父様ですね。衣装にもぜひご注目ください。「た〇ちゃん」と「た〇」も応援してくれています。しかし、現代は、「ばかもーん！」はもちろんですが「宿題せんか！」もあまりおうちでは使われていない言葉なんでしょうかね…。今の子どもは、習い事やメディアなどで大忙しですしね。やはり学校が、宿題を「やりたくなるもの」「やると得をするもの」という視点で出す必要がこれからはあるのではないでしょうか。もちろん今でも先生方は「学力を上げるために必要なもの」として考えてはいるとは思いますが、それだけでは…って、なんだか企業努力の話？みたいですね。学校に対するニーズが多様化しているので、学校も大変だと思いますが…。
来週の月曜日が卒業式という学校もあるようですが、上越市のほとんどの小学校が、春休みに入ったのではないでしょうか。学習応援をさせていただいているお子さんのお話を聞くと、春休みの宿題が出ている学校と、自学やこれまでの教科書やドリルの復習のみなどの学校があるようです。また、宿題が出ていても、４月の新学期には提出不要が多いかと思います。これは、新しい学年になり、担任が変わったり新年度の体制づくりでばたばたしたりするので、集めて宿題の処理をすることが難しいからです。つまり、「出す必要がないから、やらないでよい」と考えるか、「新年度へ向けてしっかりやっておこう」と考えるかは、個々あるいは家庭の判断だということです。宿題はない（あるいはやらないでいい）し、学年は変わ...
現職の時、私は、どの子にも一定以上の学習が身についてほしいと、「学校で一番宿題が多い」と言われるくらい宿題を出していました。そして、子どもが頑張ってきて出した以上は提出・返却までできるだけ早く対応するようにしていました。やってこない・出さない子には、その日のうちに学校で終わらせるように休み時間つきっきりでした。子どもたちも私のやり方に次第に慣れ、この先生の宿題はやれば身につく、家でやらなければ休み時間は遊べないと、ほとんどの子が毎日やってくるようになりました。しかし、様々な学校事情を聴いていると、これがなかなかこうはならないようです。「宿題が多いと習い事に差し障る」「家でもたくさん勉強しなくちゃいけないなんて子供がかわいそう」「（宿題をやってなくても）...
新潟県の他の市町村はわかりませんが、上越市の小学校では、「家庭学習カード」なるものを使っているクラスが多いのではないでしょうか。音読をしたか、何十分勉強したか、宿題はしたか、中にはメディアは何分かなどを、記録やチェックをし、保護者が確認する、そんなカードです。また、各学年で、家での学習時間の目安が決められていて、その時間をクリアできたかなどもあるかと思います。宿題は５分で終わるのに、あと〇十分、自学は何したらいいんだ～などと毎日お悩みのおうちもあるのではないでしょうか。なんでこんなに「家で勉強」を学校はさせたいのか？毎日学校で勉強してくるんだから、家でしなくてもいいじゃないか。うちの子は習い事で忙しいのに…そういうお声もいただいたことがあります。これも...
「学習ヘルパーMuro」改め「学習応援団Muro」となりました。「Muro」はかっこつけてるわけではなく、漢字で「室」とすると、「応援団室」と応援団のいる部室みたいになるからです。あらためましてまなぶ！きづく！わかる！できる！のびる！上越市のお子さんの学習を、応援・手助けする学習応援団ムロです。元小学校教員が、お子さんに合ったやり方で学習の手助けをいたします。やり方は次の３つからお選びいただけます。①ご自宅で②学習室（上越市昭和町2-8-61の2階）で③オンラインで内容については、お子さんの学習の困り感に合わせます。宿題がなかなか進まない…算数の図形が苦手…文章題が解きにくい…作文の書き方がわからない…などなど、あらゆるお悩みに、教科書や宿題を中心に対...
　学力を身につけるためには、問題を解きまくるとよいと書きました。　しかし、問題を解く前に、どうしてもわかりにくい・考えにくいことってありますよね。　例えば算数では、「数の位取り」で、その数の十分の一や百分の一は、子どもにとってとても分かりにくいものです。そこに小数点が入ってくると、余計分からなくなっていきます。そのほか、ｍを㎞にするなどの「単位換算」は、大人でもちょっと考えることがありますよね。そんな分かりにくいところでやみくもに問題を解いても、しっかりとした力はつきにくいものです。　私は担任をしているとき、子どもたちがつまづきそうなところは何か、効果的に子どもが自身でつかむためにどうしたら良いか、いつも考えながら授業を組み立てていました。時には、便利...